Bu ünitede öğrencilerin;okuma, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesiyle okuma alışkanlığı oluşması hedeflenir.
Ünite Özeti
OKUMA: 1. Okuma kurallarını uygulama 2.Okuduğu metni anlama ve çözümleme 5. Okuma alışkanlığı kazanma KONUŞMA: 1. Konuşma kurallarını uygulama 2. Sesini ve beden dilini etkili kullanma 3. Hazırlıklı konuşmalar yapma YAZMA: 1. Yazma kurallarını uygulama 2.Planlı yazma 5. Kendini yazılı olarak ifade etme alışkanlığı kazanma 6. Yazım ve noktalama kurallarını uygulama
Dersin Adı
TÜRKÇE
Sınıf Düzeyi
6.SINIF
İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre
8- 40 dakikalık ders
Ünitenin Temelleri
Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları)
1-TEMA: OKUMA KÜLTÜRÜ( ÇOCUK KİTAPLIĞINDA SABAH TARTIŞMASI )
Hedeflenen 21. Yüzyıl ve Üst Düzey Düşünme Standartları
Sorumluluk ve Uyarlanabilirlik: Öğrenciler projelerin tamamlanmasında kendilerine düşen sorumluluk ve görevleri yerine getirirler ve farklı öğretimsel işlerde farklı sorumluluklar yüklenirler. İletişim Becerileri: Öğrenciler hem yazılı hem de sözlü iletişim araçlarını etkin bir biçimde kullanarak doğru bilgiler verir ve alırlar. Yaratıcılık ve Entellektüel Merak: Gerek projelerinin başlamasından önce gerekse projeleri esnasında öğrenciler genellemelerde bulunur, farklılıkların ayırımına varır ve edinilecek bilgiler için önkoşul olan hazır bulunuşluk seviyesinde olurlar. Eleştirel Düşünme ve Düşünme Sistemleri: Hem projelerini hazırlarken hem de öz ve akran değerlendirmelerde bulunurlarken öğrenciler eleştirel düşünür ve gerek projelerinin tamamlanması esnasında gerekse değerlendirmeler sürecinde düşünme sistemlerini geliştirirler. Bilgi ve Medya Okur Yazarlığı Becerileri: Projeleri esnasında öğrenciler değişik kaynaklardan edinilmiş bilgileri yorumlar ve bu bilgileri bir araya getirirler. Kişilerarası ve İşbirliği Becerileri: Hem grup içi hem de gruplar arası iletişim en üst düzeyde gerçekleşir. Öz-Yönelim: Öz-değerlendirme araçları sayesinde öğrenciler kendi öğrenme sistemleri ile ilgili düşünür ve bununla ilgili stratejiler belirleyerek uygun olanlarını kullanırlar. Sosyal Sorumluluk: Grup çalışmaları esnasında öğrenciler diğer arkadaşlarının hak ve ihtiyaçlarını gözeten gerekli sorumluluğu alırlar
Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları)
OKUMA: 1. Kelimeleri doğru telâffuz eder. 2. Sözün ezgisine dikkat ederek okur. 3. Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır. 4. Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır. 5. Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bunlarla ilgili unsurları belirler. 6. Kalıplaşmış cümle yapılarının kuruluş ve kullanım özelliklerini kavrar. 7. Okuduklarındaki örtülü anlamları bulur. 8. Metne ilişkin sorulara cevap verir. 9. Metne ilişkin sorular oluşturur. 10. Metinle ilgili görsel ögeleri yorumlar. 11. Metnin başlığı ile içeriği arasındaki ilişkiyi ortaya koyar. 12.Okuduğu kitaplardan kitaplık oluşturur. 13. Ailesi ile okuma saatleri düzenler. KONUŞMA: 1. Konuşmaya uygun ifadelerle başlar. 2. Türkçenin kurallarına uygun cümleler kurar. 3. Konuşmasında nezaket kurallarını uyar. 4. Tekrara düşmeden konuşur. 5. Kelimeleri doğru telaffuz eder. 6. Konuşurken gereksiz sesler çıkarmaktan kaçınır. 7. Sözleriyle jest ve mimiklerinin uyumuna dikkat eder. 8. Konuşma konusu hakkında araştırma yapar. 9. Konuşma yöntem ve tekniklerini kullanır. YAZMA: 1. Standart Türkçe ile yazar. 2. Yazacaklarının taslağını oluşturur. 3.Dipnot, kaynakça, özet, içindekiler vb. kısımları uygun şekilde düzenler. 4. Yazma yöntem ve tekniklerini kullanır. 5. İlgi alanına göre yazar. 6. Beğendiği sözleri, metinleri ve şiirleri derler. 7. Yazdıklarından arşiv oluşturur. 8. Yazım kurallarını kavrayarak uygular.
Öğretim Programı Tasarım Soruları
Temel Soru
İnsan nasıl insan oldu?
Ünite Soruları
1-Düşünme gücünü arttırmak için neler yapılabilir? 2.Okuduklarınızla yaşam arasında ne gibi bir bağ var. 3-21.yy bilgi toplumu ne demek? 4-Okumanın yaşantımıza faydaları neler? 5--Kelime hazinesi bize ne kazandırır? 6-Dünyayı kitaplar yönetir sözünden ne anlıyorsunuz?
İçerik Soruları
1.Kitap okumak ne kazandırır. 2-Kelime hazinesini nasıl arttırabiliriz? 3-Kitap okuma alışkanlığını nasıl kazanırız.
Değerlendirme Planı
Değerlendirme Zaman Çizelgesi
Proje Başlamadan Önce
Öğrenciler Projelerini Gerçekleştirmek için Çalışırken
Proje Tamamlandıktan Sonra
*K-W-L (B M Ö) Şeması *Öğrenci Ön Bilgilerini Belirleyen Sorular(okudukları kitap listesi) *okumayı özendirmek için sınıfa her öğrenci için asılan mum görseli.
*ABC Beyin Fırtınası *Proje Plan
*Kavram Haritası *Proje Değerlendirme Tablosu
*Proje Denetim Listesi
*Portfolyo Denetim Listesi *Öz Değerlendirme Proje Puanlama Rehberi
*Akran Geri Bildirim
||
Değerlendirme Özeti
21. Yüzyıl Becerilerine odaklanılarak, değerlendirme amaçlarına hizmet edilecektir. Öğretim programı tasarım sorularını ve diğer üst düzey soruları kullanarak soru sormak, ünite süresince öğrencileri düşünmeye teşvik eder ve tartışmayı teşvik eder.Öğrenci performansını değerlendirmek için kullanılan diğer değerlendirme sistemleri; yazılı değerlendirmeler, klasör içeriği ve resmi olmayan gözlemlerdir. Resmi olmayan klasör kontrolleri öğrencilerin çalışmalarını bitirdiklerini ve öğretilen kavramları öğrendiklerini garantiler. Öğrenciler: • Öğrenmeyi geliştirmek, verimliliği arttırmak ve yaratıcılığı geliştirmek için teknolojik araçlar kullanacaklar • Teknolojiyle geliştirilmiş modeller yapılandırmada, yayımları hazırlamada ve diğer yaratıcı çalışmaları oluşturmada işbirliği yapmak için verimlilik araçları kullanacaklar • Çeşitli kaynaklardan bilgilerin yerini belirlemek, onları değerlendirmek ve toplamak için teknolojiyi kullanacaklar • Verileri işlemek ve sonuçları bildirmek için teknolojiyi kullanırlar
Ünite Ayrıntıları
Önkoşul Becerileri
Temel bilgisayar kullanım becerileri, Microsoft Office Word, Excel ve Powerpoint kullanımı, e-posta alıp gönderme, web araçları kullanımı, arama motorlarının kullanımı, kelime işlemci becerileri
• Öğrenciyi, daha yetenekli arkadaşlarla çalıştırma • Öğrenci için, ekstra resimli kitaplar temin etme • Öğrencileri gönüllü veliler ya da öğretmen yardımcılarıyla çalıştırma
Üstün zekalı ya da yetenekli öğrenci
.Kapsamlı ve derinlemesine araştırmaya teşvik etme. • Gruplandırma (bütün grup çalışmalarında)
Ünite için Gerekli Kaynaklar ve Malzemeler
Teknoloji – Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın)
Fotoğraf Makinası x Bilgisayarlar x Digital Foto. Makinası DVD Oynatıcı x İnternet Bağlantısı
Lazer Disk x Yazıcı x Yansıtma Sistemi Tarayıcı Televizyon
VCR Video Kamera Video Konferans Sistemi Diğer
Teknoloji – Yazılım(Kullanmayı düşündüğünüz yazılımın yanındaki kutuya tıklayın)
İşlem Tablosu x Masaüstü Yayıncılık x E-posta CD üzerinde ansiklopedi
Görüntü İşleme Web Tarayıcı x Çokluortam
x Web Sayfası Geliştirme Kelime İşlemci Diğer
Basılı Malzemeler
Sözlük ve Yazım Kılavuzu
• Deyimler ve Atasözleri Sözlüğü
• Antolojiler
• Ders Kitabı
• Çalışma Kitabı
• Ders kitaplarını destekleyecek içerikte çeşitli türlerde metinler, kitaplar
• Türk ve Dünya Edebiyatının ünlü eserlerinden uyarlanan filmler
• Türk ve Dünya Edebiyatının seçkin örnekleri, klasikler
• Öğretim programlarıyla ilgili müzik, şiir ve belgesel CD ve DVD’leri
• Ders konularını destekleyecek özellikte resimler, karikatürler ve fotoğraflar
• Konularla ilgili gazete ve dergiler
Sarf Malzemeleri
Çalışma kağıtları, kalın katon benzeri malzeme, boya kalemleri vs.
1. Okuma kurallarını uygulama
2.Okuduğu metni anlama ve çözümleme
5. Okuma alışkanlığı kazanma
KONUŞMA:
1. Konuşma kurallarını uygulama
2. Sesini ve beden dilini etkili kullanma
3. Hazırlıklı konuşmalar yapma
YAZMA:
1. Yazma kurallarını uygulama
2.Planlı yazma
5. Kendini yazılı olarak ifade etme alışkanlığı kazanma
6. Yazım ve noktalama kurallarını uygulama
İletişim Becerileri: Öğrenciler hem yazılı hem de sözlü iletişim araçlarını etkin bir biçimde kullanarak doğru bilgiler verir ve alırlar.
Yaratıcılık ve Entellektüel Merak: Gerek projelerinin başlamasından önce gerekse projeleri esnasında öğrenciler genellemelerde bulunur, farklılıkların ayırımına varır ve edinilecek bilgiler için önkoşul olan hazır bulunuşluk seviyesinde olurlar.
Eleştirel Düşünme ve Düşünme Sistemleri: Hem projelerini hazırlarken hem de öz ve akran değerlendirmelerde bulunurlarken öğrenciler eleştirel düşünür ve gerek projelerinin tamamlanması esnasında gerekse değerlendirmeler sürecinde düşünme sistemlerini geliştirirler.
Bilgi ve Medya Okur Yazarlığı Becerileri: Projeleri esnasında öğrenciler değişik kaynaklardan edinilmiş bilgileri yorumlar ve bu bilgileri bir araya getirirler.
Kişilerarası ve İşbirliği Becerileri: Hem grup içi hem de gruplar arası iletişim en üst düzeyde gerçekleşir.
Öz-Yönelim: Öz-değerlendirme araçları sayesinde öğrenciler kendi öğrenme sistemleri ile ilgili düşünür ve bununla ilgili stratejiler belirleyerek uygun olanlarını kullanırlar.
Sosyal Sorumluluk: Grup çalışmaları esnasında öğrenciler diğer arkadaşlarının hak ve ihtiyaçlarını gözeten gerekli sorumluluğu alırlar
1. Kelimeleri doğru telâffuz eder.
2. Sözün ezgisine dikkat ederek okur.
3. Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.
4. Metnin bağlamından hareketle kelime ve kelime gruplarının anlamlarını çıkarır.
5. Olay, yer, zaman, şahıs, varlık kadrosu ve bunlarla ilgili unsurları belirler.
6. Kalıplaşmış cümle yapılarının kuruluş ve kullanım özelliklerini kavrar.
7. Okuduklarındaki örtülü anlamları bulur.
8. Metne ilişkin sorulara cevap verir.
9. Metne ilişkin sorular oluşturur.
10. Metinle ilgili görsel ögeleri yorumlar.
11. Metnin başlığı ile içeriği arasındaki ilişkiyi ortaya koyar.
12.Okuduğu kitaplardan kitaplık oluşturur.
13. Ailesi ile okuma saatleri düzenler.
KONUŞMA:
1. Konuşmaya uygun ifadelerle başlar.
2. Türkçenin kurallarına uygun cümleler kurar.
3. Konuşmasında nezaket kurallarını uyar.
4. Tekrara düşmeden konuşur.
5. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
6. Konuşurken gereksiz sesler çıkarmaktan kaçınır.
7. Sözleriyle jest ve mimiklerinin uyumuna dikkat eder.
8. Konuşma konusu hakkında araştırma yapar.
9. Konuşma yöntem ve tekniklerini kullanır.
YAZMA:
1. Standart Türkçe ile yazar.
2. Yazacaklarının taslağını oluşturur.
3.Dipnot, kaynakça, özet, içindekiler vb. kısımları uygun şekilde düzenler.
4. Yazma yöntem ve tekniklerini kullanır.
5. İlgi alanına göre yazar.
6. Beğendiği sözleri, metinleri ve şiirleri derler.
7. Yazdıklarından arşiv oluşturur.
8. Yazım kurallarını kavrayarak uygular.
2.Okuduklarınızla yaşam arasında ne gibi bir bağ var.
3-21.yy bilgi toplumu ne demek?
4-Okumanın yaşantımıza faydaları neler?
5--Kelime hazinesi bize ne kazandırır?
6-Dünyayı kitaplar yönetir sözünden ne anlıyorsunuz?
2-Kelime hazinesini nasıl arttırabiliriz?
3-Kitap okuma alışkanlığını nasıl kazanırız.
*Öğrenci Ön Bilgilerini Belirleyen Sorular(okudukları kitap listesi)
*okumayı özendirmek için sınıfa her öğrenci için asılan mum görseli.
*Proje Plan
*Proje Değerlendirme Tablosu
*Öz Değerlendirme
Proje Puanlama Rehberi
Öğrenciler:
• Öğrenmeyi geliştirmek, verimliliği arttırmak ve yaratıcılığı geliştirmek için teknolojik araçlar kullanacaklar
• Teknolojiyle geliştirilmiş modeller yapılandırmada, yayımları hazırlamada ve diğer yaratıcı çalışmaları oluşturmada işbirliği yapmak için verimlilik araçları kullanacaklar
• Çeşitli kaynaklardan bilgilerin yerini belirlemek, onları değerlendirmek ve toplamak için teknolojiyi kullanacaklar
• Verileri işlemek ve sonuçları bildirmek için teknolojiyi kullanırlar
1. Proje tabanlı öğrenme broşürleri hazırlanır.
2. Yapılacak proje hakkında öğrenciler bilgilendirilir.
3. Sınıf blogu kurulup öğrencilere kullanıcı adı ve şifre sağlanacak.
4. Sınıf için wikispaces adresinden çalışma grupları oluşturulacak..
5. Sorularla öğrencilerin ön bilgilerini yoklanır.8. Öğrencilerin [[http://kayatepeilk.wikispaces.com/Application%20Data/Microsoft/degerlendirme/K-W-L%20(BMÖ)%20Şeması-2011.docx|K-W-L (BMÖ) ]] Şemasını doldurmaları istenir.
6. Beyin fırtınası yapmaları sağlanır.
7. Sınıf, 4 gruba ayrılır ve öğrendiklerini arkadaşlarıyla paylaşma yapmaları istenir.
• Öğrenci için, ekstra resimli kitaplar temin etme
• Öğrencileri gönüllü veliler ya da öğretmen yardımcılarıyla çalıştırma
• Gruplandırma (bütün grup çalışmalarında)
Teknoloji – Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın)
x Bilgisayarlar
x Digital Foto. Makinası
DVD Oynatıcı
x İnternet Bağlantısı
x Yazıcı
x Yansıtma Sistemi
Tarayıcı
Televizyon
Video Kamera
Video Konferans Sistemi
Diğer
x Masaüstü Yayıncılık
x E-posta
CD üzerinde ansiklopedi
Web Tarayıcı
x Çokluortam
Kelime İşlemci
Diğer
• Deyimler ve Atasözleri Sözlüğü
• Antolojiler
• Ders Kitabı
• Çalışma Kitabı
• Ders kitaplarını destekleyecek içerikte çeşitli türlerde metinler, kitaplar
• Türk ve Dünya Edebiyatının ünlü eserlerinden uyarlanan filmler
• Türk ve Dünya Edebiyatının seçkin örnekleri, klasikler
• Öğretim programlarıyla ilgili müzik, şiir ve belgesel CD ve DVD’leri
• Ders konularını destekleyecek özellikte resimler, karikatürler ve fotoğraflar
• Konularla ilgili gazete ve dergiler